ТРЕБОВАНИЯ К ОСНАЩЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СООТВЕТСТВИИ С СОДЕРЖАТЕЛЬНЫМ НАПОЛНЕНИЕМ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ ФЕДЕРАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ТЕХНОЛОГИЯ

Основания и цели разработки требований .

Настоящие требования к оснащению образовательного процесса разработаны на основе федерального компонента государственных образовательных стандартов общего образования по технологии. Они представляют собой требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса, предъявляемые к образовательным учреждениям в условиях ввода государственных стандартов по технологии. Требования включают перечни инструментов и оборудования для выполнения практических работ, демонстрационного оборудования, книгопечатной продукции (библиотечный фонд), демонстрационных печатных пособий, компьютерных и информационно-коммуникационных средств, технических средств обучения, экранно-звуковых пособий, моделей, натуральных объектов, развивающих игр и игрушек. Таким образом, настоящие требования выполняют функцию ориентира в создании целостной предметно-развивающей среды, необходимой для реализации требований к уровню подготовки выпускников на каждой ступени обучения, установленных стандартом. Они исходят из соответственного задачам комплексного использования материально-технических средств обучения, перехода от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работы, переноса акцента на аналитический компонент учебной деятельности, формирование коммуникативной культуры учащихся и развитие умений работы с различными типами информации.

Новизна разработанных требований .

Обновление содержания образования связано с расширением вариативности путей достижения целей изучения образовательной области «Технология», предоставлением учителю свободы в выборе объектов труда и изучаемых технологий с целью более полного учета интересов учащихся, возможностей школы и требований современной жизни. Личностная ориентация образования реализована в стандарте через предоставление учащимся возможности выбора полезных объектов труда в процессе изучения всех разделов образовательной области «Технология». Значительная часть содержания стандарта ООТ направлена на приобретение учащимися общетрудовых знаний, умений и навыков, необходимых в последующей деятельности независимо от ее вида, подготовку школьников к ведению домашнего хозяйства.

Деятельностный характер обучения реализован в стандарте через достижение целей изучения образовательной области «Технология» в процессе освоения разнообразных способов практической деятельности по изготовлению полезных объектов труда.

Принципы отбора объектов и средств материально-технического обеспечения.

Принципиальное значение для реализации требований образовательного стандарта по технологии является обеспеченность мастерских инструментами, оборудованием и расходными материалами.

При составлении требований к оснащению образовательного процесса учитывался ряд особенностей функционирования школьных мастерских. Технические характеристики применяемого оборудования должны соответствовать психофизиологическим возможностям школьников 5-8 классов, учебное оборудование должны быть компактным, чтобы не перегружать объем помещения мастерской и при этом состав учебного оборудования должен обеспечивать возможность выполнения всех основных технологических операций, предусмотренных примерными учебными программами, при безусловном выполнении требований безопасности труда.

Требования к оснащению кабинетов по растениеводству и животноводству могут быть дополнены оборудованием на базе кабинетов биологии и химии, а перечень учебного оборудования для электротехнических работ может быть дополнен оборудованием кабинета физики.

Освоение содержания «Технологии» происходит в процессе практической деятельности учащихся, поэтому в требования включено большое количество инструментов, технологического оборудования и т.п., что обеспечивает широкий диапазон технологической подготовки школьников, начиная с простых ручных операций, и кончая воплощением конструкторских идей при выполнении самостоятельных творческих проектов.

Включенные в требования контрольно-измерительные приборы и инструменты позволяют осуществлять контроль качества изготовленных изделий, а наличие коллекций натуральных образцов — выполнять разнообразные лабораторно-практические работы.

Каждая учебная мастерская должна быть обеспечена необходимой методической и справочной литературой, техническими средствами обучения, обеспечивающими возможность просмотра слайдов, видеофильмов, компакт-дисков по изучаемым разделам технологии.

Реализация принципа вариативности.

Большая роль в обучении технологии отводится самостоятельной работе учащихся. В связи с этим основное внимание было уделено включению в состав требований средств обучения, обеспечивающих самостоятельную творческую работу учащихся. Наряду с традиционными для процесса преподавания демонстрационными средствами обучения в требования включено учебное оборудование, обеспечивающее процесс учения. Эту функцию призваны выполнить большое количество дидактических раздаточных материалов, экранно-звуковые средства обучения, ролевые и деловые игры.

В требования включены полифункционалъные средства обучения, обеспечивающие межпредметные связи и связи между разделами технологии: динамические модели, таблицы, плакаты, транспаранты, которые могут стать для школьников объектами проектирования.

В настоящее время в практику преподавания вводятся принципиально новые носители информации. Значительная часть новых учебных материалов, в том числе тексты источников, комплекты иллюстраций, графики, схемы, таблицы, диаграммы все чаще размещаются не на полиграфических, а на электронных носителях. Появляется возможность их сетевого распространения и формирования собственной библиотеки электронных изданий. Поэтому желательно создать технические условия для использования компьютерных и информационно-коммуникативных мультимедийных средств обучения (в т.ч. для передачи, обработки, организации хранения и накопления данных, сетевого обмена информацией, использования различных форм презентации результатов познавательной деятельности).

Современный период характеризуется активным обновлением материально-технической базы технологического образования школьников. Появляются новые виды ручных инструментов для обработки различных материалов, начинает использоваться ручной электроинструмент, на занятиях находят применение малогабаритные настольные многофункциональные станки. В этой связи многие позиции требований сформулированы в обобщенном виде, чтобы дать возможность учебным заведениям использовать уже существующее материально-техническое обеспечение и, в то же время пополнять свою базу новым оборудованием и методическими разработками.

Расчет количественных показателей материально-технического обеспечения.

Количество единиц учебного оборудования для мастерских по обработке металла, древесины, ткани и пищевых продуктов рассчитывалось из условия деления класса из 30 учащихся на две равные группы по 15 человек. При большей средней наполняемости классов в общеобразовательном учреждении в объем комплектации необходимо вносить соответствующие коррективы. Подгруппы при этом должны иметь численность не более 15 человек.

Для отражения количественных показателей в требованиях используется следующая система символических обозначений:

• К – для каждого ученика (15 ученических комплектов на мастерскую плюс один комплект для учителя);
• М – для мастерской (оборудование для демонстраций или использования учителем при подготовке к занятиям, редко используемое оборудование);
• Ф– для фронтальной работы (8 комплектов на мастерскую, но не менее 1 экземпляра на двух учеников,);
• П – комплект или оборудование, необходимое для практической работы в группах, насчитывающих несколько учащихся (4-5 человек);

Характеристика учебных помещений

Помещения мастерских по различным направлениям технологии должны быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и техническими средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки учащихся. Они должны отвечать Санитарно-эпидемическим правилам и нормативам (СанПиН 2.4.2. 178-02). Новым в оснащении мастерских технологий является создание технических условий для использования компьютерных и информационно-коммуникативных средств обучения (в том числе для передачи, обработки, организации хранения и накопления данных, сетевого обмена информацией, использования различных форм презентации результатов познавательной деятельности).

Настоящие рекомендации могут быть уточнены и дополнены применительно к специфике конкретных образовательных учреждений, уровню их финансирования, а также исходя из последовательной разработки и накопления собственной базы материально-технических средств обучения (в том числе в виде мультимедийных продуктов, создаваемых учащимися, электронной библиотеки, видеотеки и т.п.).

№	Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения	Необходимое количество						Примечания
		Основная школа.				Старшая школа
		Направления технологической подготовки				Базовый уровень	Профиль-ный уровень
		Техни-ческий труд	Обслужи-вающий труд		Сельско-хозяйст-венный труд
1.	Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
	Стандарт основного общего образования по технологии	М	М		М			Стандарт по технологии, примерные программы, рабочие программы входят в состав обязательного программмно-методического обеспечения мастерских технологии. В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованных или допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации. При комплектации библиотечного фонда полными комплектами учебников целесообразно включить в состав книгопечатной продукции, имеющейся в кабинете технологии, и по несколько экземпляров учебников из других УМК по основным разделам предмета технологии. Эти учебники могут быть использованы учащимися для выполнения практических работ, а также учителем как часть методического обеспечения кабинета.
	Стандарт среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень)					М
	Стандарт среднего (полного) общего образования по технологии (профильный уровень)						М
	Примерная программа основного общего образования по технологии	М	М		М
	Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по технологии					М
	Примерная программа среднего (полного) общего образования на профильном уровне по технологии						М
	Рабочие программы по направлениям технологии	М	М		М	М	М
	Учебники по технологии для 5, 6, 7, 8, 9 , 10, 11 класса	К	К		К	К	К
	Учебники для начального профессионального образования					К	К	В соответствие с профилем технологической подготовки
	Рабочие тетради для 5, 6, 7, 8, 9 класса	К	К		К
	Комплект дневников наблюдений за развитием сельскохозяйственных растений и животных				К
	Другие дидактические материалы по всем разделам каждого направления технологической подготовки учащихся	М	М		М	М	М	Сборники учебных проектов, познавательных и развивающих заданий, а также контрольно-измерительные материалы по отдельным разделам и темам.
	Научно-популярная и техническая литература по темам учебной программы.	Д	Д		Д	Д	Д	Научно-популярные и технические периодические издания и литература, необходимая для подготовки творческих работ и проектов должны содержаться в кабинетах технологии и в фондах школьной библиотеки
	Нормативные материалы (ГОСТы, ОСТы, ЕТКС и т.д.) по разделам технологической подготовки	М	М		М	М	М	2 экз. на мастерскую
	Справочные пособия по разделам и темам программы	М	М		М	М	М	2 экз. на мастерскую
	Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков)	М	М		М	М	М
	Методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских	М	М		М	М	М
2.	Печатные пособия
	Таблицы (плакаты) по безопасности труда ко всем разделам технологической подготовки	М	М		М	М	М
	Таблицы (плакаты) по основным темам всех разделов каждого направления технологической подготовки учащихся	М	М		М	М	М	При выделении основных тем раздела следует ориентироваться на примерные программы по направлениям технологической подготовки
	Раздаточные дидактические материалы по темам всех разделов каждого направления технологической подготовки учащихся	К,	К,		К,	К,	К,	Технологические карты, схемы, альбомы и другие материалы для индивидуального, лабораторно-группового или бригадного использования учащимся
	Раздаточные контрольные задания	К	К		К	К	К
	Портреты выдающихся деятелей науки и техники	М	М		М	М	М	Комплекты портретов для различных разделов направлений технологической подготовки
	Плакаты и таблицы по профессиональному самоопределению в сфере материального производства и сфере услуг.	М	М		М	М	М
3.	Информациионно-коммуникационные средства
	Мультимедийные моделирующие и обучающие программы, электронные учебники по основным разделам технологии.	М	М		М	М	М	Мультимедийные материалы должны быть доступны на каждом рабочем месте, оборудованном компьютером. Электронные базы данных и Интернет-ресурсы должны обеспечивать получение дополнительной информации, необходимой для творческой деятельности учащихся и расширения их кругозора.
	Электронные библиотеки и базы данных по основным разделам технологии.	М	М		М	М	М
	Интернет-ресурсы по основным разделам технологии.	М	М		М	М	М
4.	Экранно-звуковые пособия
	Видеофильмы по основным разделам и темам программы	М	М		М	М	М
	Видеофильмы по современным направлениям развития технологий, материального производства и сферы услуг.	М	М		М	М	М
	Таблицы-фолии и транспоранты-фолии по основным темам разделов программы	М	М		М	М	М	Могут использоваться специальные подборки иллюстративного материала, учитывающие особенности авторских программ
	Комплекты диапозитивов (слайдов) по различным темам и разделам программы	М	М		М	М	М
5.	Технические средства обучения
	Экспозиционный экран на штативе или навесной	М	М		М	М	М	С размерами сторон не менее 1,25х1,25 м.
	Видеомагнитофон (видеоплейер)	М	М		М	М	М	Диагональ телевизора – не менее 72 см. Возможно использования «видеодвойки».
	Телевизор с универсальной подставкой	М	М		М	М	М
	Цифровой фотоаппарат	М				М	М	Для подготовки дидактического материала к уроку, использования для внеклассной работы
	Мультимедийный компьютер	М		М	М	М	М	Тех. требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет. С пакетами прикладных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных).
	Сканер	М		М	М	М	М
	Принтер	М		М	М	М	М
	Копировальный аппарат	М		М	М	М	М	Возможно использование одного экземпляра оборудования для обслуживания нескольких мастерских и кабинетов технологии
	Мультимедийный проектор	М		М	М	М	М
	Плоттер	М		М
	Графопроектор (Оверхед-проектор)	М		М	М	М	М
	Диапроектор	М		М	М	М	М
	Средства телекоммуникации	М		М	М	М	М
6.	Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
	Аптечка	М		М	М	М	М	Содержание аптечки обновляется ежегодно
	Халаты	К		К	К	К	К	Должны выдаваться учащимся во всех мастерских при проведении практических работ
	Очки защитные	К		К	К	К	К	Должны выдаваться учащимся при проведении работ, требующих защиты глаз
	Раздел: Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов
	Верстак столярный в комплекте	К
	Набор для выпиливания лобзиком	К
	Набор столярных инструментов школьный	К
	Конструкторы для моделирования простых машин и механизмов
	Конструкторы для моделирования технологических машин и механизмов	Ф
	Наборы сверл по дереву и металлу	М						Два набора на мастерскую. В соответствие с профилем работ, выполняемых в мастерской
	Прибор для выжигания	К
	Набор инструментов для резьбы по дереву	К
	Наборы контрольно-измерительных и разметочных инструментов по дереву и металлу	К						В соответствие с профилем работ, выполняемых в мастерской
	Стусло поворотное	М
	Струбцина металлическая	К
	Колода	М
	Верстак слесарный в комплекте	К
	Набор слесарных инструментов школьный	К
	Набор напильников школьный:	К
	Набор резьбонарезного инструмента	П
	Набор обжимок, поддержек, натяжек для клепки	П
	Ножницы по металлу рычажные	М
	Печь муфельная	М						Для закалки и отпуска инструмента и заготовок
	Приспособление гибочное для работы с листовым металлом	М
	Наковальня 30кг	М
	Электроинструменты и оборудование для заточки инструментов	М						Демонстрационный комплект электроинструментов и оборудования используется учителем для объяснения теоретического материала и подготовки заготовок к урокам. Учащиеся могут быть допущены только к работе с оборудованием, сертифицированным для использования школьниками соответствующего возраста.
	Электроинструменты и оборудование для сверления отверстий	М, П
	Электроинструменты и оборудование для точения заготовок из дерева и металла	М, П
	Электроинструменты и оборудование для фрезерования заготовок из дерева и металла	М, П
	Электроинструменты и оборудование для шлифования поверхностей	М, П
	Электроинструменты и оборудование для заготовки материалов (роспуск, фугование)	М
	Лабораторный электрощит	М		М	М			Устанавливаются в мастерских дерево и металлообработки.
	Устройство защитного отключения электрооборудования	М		М	М
	Система местной вентиляции	М		М	М
	Раздел: Технологии ведения дома
	Комплект инструментов для санитарно- технических работ	П		П	П
	Комплект инструментов для ремонтно-отделочных работ	П		П	П
	Комплект вспомогательного оборудования для ремонтно- отделочных работ	П		П	П
	Сантехнические установочные изделия	Ф		Ф	Ф
	Комплект бытовых приборов и оборудования для ухода за жилищем, одеждой и обувью	М		М	М			Подбор приборов и оборудования должен отражать передовые технологии
	Раздел: Создание изделий из текстильных и поделочных материалов
	Станок ткацкий учебный			М
	Манекен 44 размера (учебный, раздвижной)			М
	Стол рабочий универсальный			К
	Машина швейная бытовая универсальная			К
	Оверлок			М				Два экз. на мастерскую.
	Комплект оборудования и приспособлений для влажно-тепловой обработки			М				Два комплекта на мастерскую.
	Комплект инструментов и приспособлений для ручных швейных работ			К
	Комплект инструментов и приспособлений для вышивания			К
	Комплект для вязания крючком			К
	Комплект для вязания на спицах			К
	Набор шаблонов швейных изделий в М 1:4 для моделирования			П
	Набор приспособлений для раскроя косых беек			М				Пять экз. на мастерскую.
	Набор санитарно-гигиенического оборудования для швейной мастерской			К
	Шаблоны стилизованной фигуры			П
	Набор измерительных инструментов для работы с тканями			К
	Раздел: Кулинария
	Санитарно-гигиеническое оборудование кухни и столовой			М
	Фильтр для воды			М				Четыре экз. на мастерскую.
	Холодильник			М
	Печь СВЧ			М
	Весы настольные			М				Два экз. на мастерскую.
	Комплект кухонного оборудования на бригаду (мойка, плита, рабочий стол, шкаф, сушка для посуды)			П
	Электроплиты			П
	Набор кухонного электрооборудования			П
	Набор инструментов и приспособлений для механической обработки продуктов			П
	Комплект кухонной посуды для тепловой обработки пищевых продуктов			П
	Набор инструментов и приспособлений для тепловой обработки пищевых продуктов			П
	Набор инструментов для разделки рыбы			П
	Набор инструментов для разделки мяса			П
	Мясорубка (электромясорубка)			П
	Набор инструментов и приспособлений для разделки теста			П
	Комплект разделочных досок			П
	Набор мисок эмалированных			П
	Набор столовой посуды из нержавеющей стали			К
	Сервиз столовый			М
	Сервиз чайный			М				Два сервиза на 6 персон на мастерскую.
	Набор оборудования и приспособлений для сервировки стола			М				Два экз. на мастерскую.
	Разделы: Растениеводство. Животноводство.
	Весы технические с разновесами				М
	Весы аналитические с разновесами				М
	Лупа				Ф
	pH- метр				М
	прибор для демонстрации водных свойств почвы				М
	Сушильный шкаф				М
	Термометры для измерения температуры воздуха и почвы				П
	Барометр				Ф
	Часы				М
	Лотки для сортировки семян				Ф
	Наборы сит				П
	Планшеты				Ф
	Мерительные и разметочные инструменты и приспособления				П
	Горшки цветочные				50М
	Чашки Петри				20М
	Очки защитные				1Ф
	Фартуки				К
	Разборная Теплица				М
	Инкубатор на 50 яиц				М
	Овоскоп				М
	Комплект инструментов и оборудования для работы на школьном учебно-опытном участке				1Ш
	Комплект малогабаритной сельскохозяйственной техники (мини трактор или мотоблок с комплектом навесных орудий)				1Ш
	Раздел: Электротехнические работы
	Демонстрационный комплект электроизмерительных приборов	М		М	М			Состав комплекта определяется на основе примерной программы по соответствующему направлению.
	Демонстрационный комплект радиоизмерительных приборов	М		М	М
	Демонстрационный комплект источников питания	М		М	М
	Демонстрационные комплекты электроустановочных изделий.	М		М	М
	Демонстрационный комплект радиотехнических деталей	М		М	М
	Демонстрационный комплект электротехнических материалов	М		М	М
	Демонстрационный комплект проводов и кабелей	М		М	М
	Комплект электроснабжения	М		М	М
	Лабораторный комплект электроизмерительных приборов	Ф		Ф	Ф
	Лабораторный комплект радиоизмерительных приборов	Ф		Ф	Ф
	Лабораторный набор электроустановочных изделий	Ф		Ф	Ф
	Конструктор для моделирования источников получения электрической энергии.	К		К	К
	Конструктор для сборки электрических цепей	К		К	К
	Конструктор для моделирования подключения коллекторного электродвигателя, средств управления и защиты	К		К	К
	Конструктор для сборки моделей простых электронных устройств	К		К	К
	Ученический набор инструментов для выполнения электротехнических работ	К		К	К
	Провода соединительные	К		К	К
	Раздел: Черчение и графика
	Ученический набор чертежных инструментов	К		К	К
	Прибор чертежный	К		К	К
	Набор чертежных инструментов для выполнения изображений на классной доске	М		М	М	М	М
	Комплект инструментов и оборудования для выполнения проектных работ по профилю обучения					М, У	М, У	Проектные работы и изучение специальных технологий может осуществляться на базе профильных кабинетов и мастерских школы, межшкольных учебных комбинатов, учебно-опытных участков или школьных ферм.
	Комплект оборудования и инструментов для начальной профессиональной подготовки учащихся в рамках предмета или технологического профиля					К, М	К, М
7.	Специализированная учебная мебель
	Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления плакатов и таблиц	М		М	М	М	М
	Компьютерный стол	М		М	М	М	М
	Секционные шкафы (стеллажи) для хранения инструментов, приборов, деталей	М		М	М	М	М	Количество определяется потребностью конкретной мастерской и зависит от ее площади и типов (вместимости) средств хранения инструментов и оборудования
	Ящики для хранения таблиц и плакатов	М		М	М	М	М
	Укладки для аудиовизуальных средств (слайдов, кассет и др.)	М		М	М	М	М
	Штатив для плакатов и таблиц	М		М	М	М	М
	Специализированное место учителя	М		М	М	М	М	Предназначено для демонстрации инструментов, оборудования, объектов труда и приемов работы
	Ученические лабораторные столы 2-х местные с комплектом стульев	Ф		Ф	Ф	Ф	Ф	Количество мастерских, кабинетов и классов для изучения технологии в школе определяется количеством реализуемых направлений технологической подготовки.
8.	Модели (или натуральные образцы)
	Динамическая модель школьного учебно-опытного участка				М
	Модели сельскохозяйственных орудий труда и техники				М
	Модели электрических машин	М
	Комплект моделей механизмов и передач	М		М	М
	Модели для анализа форм деталей	М		М	М
	Модели для демонстрации образования аксонометрических проекций	М		М	М
	Модели образования сечений и разрезов	М		М	М
	Модели разъемных соединений	М		М	М
	Раздаточные модели деталей по различным разделам технологии	К		К	К
9.	Натуральные объекты
	Коллекции изучаемых материалов	М		М	М
	Расходные материалы (пиломатериалы, фанера, красители, метизные изделия, шкурка, металлопрокат, ножовочные полотна, пилки для лобзика, материалы для ремонтно-отделочных работ, удобрения, средства защиты растений, пленка полиэтиленовая, бумага фильтровальная, горшочки и кубики торфяные и т.д.)	М		М	М	М	М	Количество расходных материалов определяется исходя из выбранных объектов труда школьников
	Комплект образцов материалов и изделий для санитарно-технических работ	М		М	М
	Комплект образцов материалов для ремонтно-отделочных работ	М		М	М
10	Игры и игрушки
	Игры и игрушки, развивающие пространственное воображение	П		П		П		Могут быть использованы как образцы объектов при выполнении школьниками учебных проектов
	Игры и игрушки, развивающие техническое мышление	П		П		П
	Игры и игрушки, развивающие образное мышление	П		П		П

ТРЕБОВАНИЯ К ОСНАЩЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СООТВЕТСТВИИ С СОДЕРЖАТЕЛЬНЫМ НАПОЛНЕНИЕМ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ ФЕДЕРАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Основание и цели разработки требований. Настоящие рекомендации разработаны на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования по физической культуре (для основной средней школы, полной средней школы с базовым и профильным уровнями образования).

Требования представляют собой оптимальные рекомендации к материально-техническому оснащению учебного процесса, предъявляемого в условиях ввода государственного стандарта по физической культуре. Требования включают в себя перечни книгопечатной продукции (библиотечный фонд), демонстрационных печатных пособий, технических средств обучения, экранно-звуковых пособий, учебно-практического и учебно-лабораторного оборудования, а также характеризуют перечни спортивных залов (кабинетов) и пришкольных плоскостных спортивных сооружений.

Новизна разработанных требований. Государственный стандарт образования по физической культуре предполагает приоритет деятельностного подхода к процессу обучения, что определяет освоение учащимися не только предметных умений, но и развитие у них широкого комплекса общих учебных умений и обобщенных способов деятельности, связанных с формированием познавательной, информационной и коммуникативной компетентности. Поэтому, в отличие от существовавших ранее перечней средств обучения и учебного оборудования по физической культуре, материально-техническое оснащение образовательного процесса ориентируется, прежде всего, не эффективное решение этих задач, на создание необходимых условий для полной реализации требований к уровню подготовки выпускников по предмету физической культуры. Отличительной особенностью требований к оснащенности учебного процесса по физической культуре является включение в перечень нестандартного инвентаря и оборудования, измерительных приборов, используемых учащимися в самостоятельных формах учебной деятельности. Кроме того, требования включают не только объекты и средства материально-технического обеспечения, выпускаемых в настоящее время, но и перспективных, создание которых необходимо для обеспечения ввода государственного стандарта по физической культуре.

Принципы отбора объектов и средств материально-технического оснащения. В перечнях объектов и средств материально-технического оснащения, вошедших в состав настоящих требований, представлены не конкретные названия, а, прежде всего, общая номенклатура объектов. Это вызвано тем, что в современных условиях происходит перестройка производственного сектора, обеспечивающего материальные потребности школы, существенно меняется содержательная основа учебников и учебных пособий, вводятся в широкую практику преподавания принципиально новые технологии и методики, носители учебной информации и программно-методического обеспечения образования.

Большинство включенных средств и объектов материально-технического обеспечения носят многофункциональный характер, могут использоваться в разных учебных темах, при решении разных педагогических задач.

Многие из включенных средств и объектов материально-технического обеспечения являются взаимозаменяемыми и их использование ориентированно как на преподавание конкретных предметных тем, так и создание условий для формирования и развития умений и навыков учащихся.

Реализация принципа вариативности; преемственность на разных ступенях образования. Настоящие требования к оснащению образовательного процесса выполняют функцию ориентира в создании целостной предметно-развивающей среды, необходимой для реализации требований к уровню подготовки выпускников на каждой ступени обучения, установленных стандартом. Требования исходят из задач комплексного использования материально-технических средств обучения, перехода от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работы, выполнению творческих заданий, усиления аналитического компонента учебной деятельности.

Настоящие требования могут быть уточнены и дополнены применительно к специфике конкретных образовательных учреждений, уровню их финансирования, а также исходя из последовательной разработки и накопления их собственной базы материально-технических средств обучения.

Расчет количественных показателей. Количество учебного оборудования приводится в расчете на один спортивный зал (кабинет). При этом, использование значительной части указанных средств связано с выполнением не только внутрипредметных, но и общих учебных задач. Оснащение этими техническими средствами рассматривается как элемент общего материально-технического оснащения образовательного учреждения.

Конкретное количество указанных средств и объектов материально-технического обеспечения учитывает средний расчет наполняемости класса (26-30 учащихся). Для отражения количественных показателей в требованиях используется следующая система символических обозначений:

• Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);
• К – полный комплект (из расчета на каждого учащегося, исходя из реальной наполняемости класса);
• Г – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся.

Характеристика учебных помещений. Спортивный зал (кабинет) и пришкольный спортивный стадион (площадка) должны удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2. 178-02). Спортивный зал и пришкольные спортивные стадионы (площадки) должны быть оснащены типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и техническими средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки выпускников основной и средней (полной) школы на базовом и профильном уровне. Особую роль в этом отношении играет создание технических условий для использования компьютерных и информационно-коммуникативных средств обучения.

	Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения	Необходимое количество			Примечание
		Основная школа	Старшая школа
			Базов уров.	Проф уров
1.	БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
1.1.	Стандарт основного общего образования по физической культуре				Стандарт по физической культуре, примерные программы, авторские рабочие программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета по физической культуре (спортивного зала)
	Стандарт среднего (полного) общего образования по физической культуре (базовый уровень)
	Стандарт среднего (полного) общего образования по физической культуре (профильный уровень)
	Примерная программа по физической культуре основного общего образования по физической культуре
	Примерная программа по физической культуре среднего (полного) общего образования (базовый профиль)
	Примерная программа по физической культуре среднего (полного) общего образования (профильный уровень)
	Учебник по физической культуре				В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендуемых или допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации
	Дидактические материалы по основам				Комплекты разноуровневых
	разделам и темам учебного предмета «Физическая культура»				тематических заданий, дидактических карточек.
1.10	Научно-популярная и художественная литература по физической культуре, спорту, Олимпийскому движению				В составе библиотечного фонда
1. 11	Методические издания по физической культуре для учителей				Ж. «Физическая культура в школе»
2.	ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
	Таблицы по стандартам физического развития и физической подготовленности
	Плакаты методические				Комплекты плакатов по методике обучения двигательным действиям, гимнастическим комплексам, общеразвивающим и корригирующим упражнениям
	Портреты выдающихся спортсменов, деятелей физической культуры спорта и Олимпийского движения
3.	ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ
	Видеофильмы по основным разделам и темам учебного предмета «Физическая культура»
	Аудиозаписи				Для проведения гимнастических комплексов, обучения танцевальным движениям; проведения спортивных соревнований и физкультурных праздников
4.	ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
	Телевизор с универсальной подставкой				Телевизор не менее 72 см по диагонали
	Видеомагнитофон с комплектом видеокассет
	Аудио-центр с системой озвучивания спортивных залов и площадок				Аудио-центр с возможностью использования аудио-дисков, CD R, CD RW, МРЗ, а также магнитных записей
4.4.	Радиомикрофон (петличный)
4.5.	Мегафон
	Мультимедийный компьтер				Тех. требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет. Оснащен акустическими колонками, микрофоном и наушниками. С пакетом прикладных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных).
	Сканер
4.8.	Принтер лазерный
4.9.	Копировальный аппарат				Может входить в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения
4.10	Цифровая видеокамера				Могут входить в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения
4.11	Цифровая фотокамера
4.12	Мультимедиапроектор
4.13	Экран (на штативе или навесной)				Минимальные размеры 1,25х1,25
5.	УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
	Гимнастика
5.1.	Стенка гимнастическая
	Бревно гимнастическое напольное
	Бревно гимнастическое высокое
5.4.	Козел гимнастический
5.5.	Конь гимнастический
	Перекладина
	гимнастическая
5.7.	Брусья гимнастические, разновысокие
	Брусья гимнастические, параллельные
5.8.	Кольца гимнастические, с механизмом крепления
	Канат для лазания, с механизмом крепления
5.10	Мост гимнастический подкидной
5.11	Скамейка гимнастическая жесткая
5.12	Скамейка гимнастическая мягкая
5.13	Комплект навесного оборудования				В комплект входят: перекладина, брусья, мишени для метания
5.14	Контейнер с набором т/а гантелей
5.15	Скамья атлетическая, вертикальная
5.16	Скамья атлетическая, наклонная
5.17	Стойка для штанги
5.18	Штанги тренировочные
5.19	Гантели наборные
5.20	Вибрационный тренажер М.Ф.Агашина
5.21	Коврик гимнастический
5.22	Станок хореографический
5.23	Акробатическая дорожка
5.24	Покрытие для борцовского ковра
5.25	Маты борцовские
5.26	Маты гимнастические
5.27	Мяч набивной (1 кг, 2кг, 3 кг)
5.28	Мяч малый (теннисный)
5.29	Скакалка гимнастическая
5.30	Мяч малый (мягкий)
5.31	Палка гимнастическая
5.32	Обруч гимнастический
5.33	Коврики массажные
5.34	Секундомер настенный с защитной сеткой
5.35	Пылесос				Для влажной уборки зала и спортивного инвентаря
5.36	Сетка для переноса малых мячей
	Легкая атлетика
5.37	Планка для прыжков в высоту
5.38	Стойки для прыжков в высоту
5.39	Барьеры л/а тренировочные
5.40	Флажки разметочные на опоре
5.41	Лента финишная
	Дорожка разметочная для прыжков в длину с места
5.43	Рулетка измерительная (10м; 50м)
5.44	Номера нагрудные
	Спортивные игры
5.45	Комплект щитов баскетбольных с кольцами и сеткой
5.46	Шиты баскетбольные навесные с кольцами и сеткой
5.47	Мячи баскетбольные
5.48	Сетка для переноса и хранения мячей
5.49	Жилетки игровые с номерами
5.50	Стойки волейбольные универсальные
5.51	Сетка волейбольная
5.52	Мячи волейбольные
5.53	Сетка для переноски и хранения баскетбольных мячей
5.54	Табло перекидное
5.55	Жилетки игровые с номерами
5.56	Ворота для мини-футбола
5.57	Сетка для ворот мини-футбола
5.58	Мячи футбольные
5.59	Номера нагрудные
5.60	Компрессор для накачивания мячей
	2
	Туризм
5.61	Палатки туристские (двух местные)
5.62	Рюкзаки туристские
5.63	Комплект туристский бивуачный
	Измерительные приборы
5.64	Пульсометр
5.65	Шагомер электронный
5.66	Комплект динамометров ручных
5.67	Динамометр становой
5.68	Ступенька универсальная (для степ-теста)
5.69	Тонометр автоматический
5.70	Весы медицинские с ростомером
	Средства до врачебной помощи
5.71	Аптечка медицинская
	Дополнительный инвентарь
5.80	Доска аудиторная с магнитной поверхностью				Доска должна быть передвижная и легко перемещаться по спортивному залу
6.	СПОРТИВНЫЕ ЗАЛЫ
	Спортивный зал игровой
	Спортивный зал гимнастический				С раздевалками для мальчиков и девочек (шкафчики, мягкие гимнастические скамейки, коврики), душевыми для мальчиков и девочек, туалетами для мальчиков и девочек.
	Зоны рекреации				Для проведения динамических пауз (перемен)
	2
	Кабинет учителя				Включает в себя: рабочий стол, стулья, сейф, шкафы книжные (полки), шкаф для одежды
	Подсобное помещение для хранения инвентаря и оборудования				Включает в себя: стеллажи, контейнеры
7.	ПРИШКОЛЬНЫЙ СТАДИОН (ПЛОЩАДКА)
	Легкоатлетическая дорожка
	Сектор для прыжков в длину
	Сектор для прыжков в высоту
	Игровое поле для футбола (мини-футбола)
	Площадка игровая баскетбольная
	Площадка игровая волейбольная
	Гимнастический городок
	Полоса препятствий
	Лыжная трасса				Включающая, небольшие отлогие склоны
7.10	Комплект шансовых инструментов для подготовки мест занятий на спортивном стадионе

ТРЕБОВАНИЯ К ОСНАЩЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СООТВЕТСТВИИ С СОДЕРЖАТЕЛЬНЫМ НАПОЛНЕНИЕМ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ ФЕДЕРАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Основания и цели разработки требований. Настоящие рекомендации разработаны на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования по основам безопасности жизнедеятельности (для основной школы, базового и профильного уровней средней (полной) общеобразовательной школы).

Требования представляют собой оптимальные рекомендации к материально-техническому обеспечению учебного процесса, предъявляемые в условиях ввода государственного стандарта по основам безопасности жизнедеятельности. Они включают перечни книгопечатной продукции (библиотечный фонд), демонстрационных печатных пособий, информационно-коммуникационных средств, технических средств обучения, экранно-звуковых пособий, учебно-практического и учебно-лабораторного оборудования.

Новизна разработанных требований. В отличие от существовавших ранее перечней средств обучения и учебного оборудования по основам безопасности жизнедеятельности настоящие требования к оснащению образовательного процесса ориентированы не только на обеспечение наглядности процесса обучения, но и, прежде всего, на создание необходимых условий для реализации требований к уровню подготовки выпускников. Государственный стандарт по основам безопасности жизнедеятельности предполагает приоритет деятельностного подхода к процессу обучения, развитие у учащихся широкого комплекса общих учебных и предметных умений, овладение способами деятельности, формирующими познавательную, информационную, коммуникативную компетентности. Материально-техническое обеспечение учебного процесса должно быть достаточным для эффективного решения этих задач. Поэтому требования включают не только объекты, выпускаемые в настоящее время, но и перспективные, создание которых необходимо для обеспечения ввода стандарта.

Принципы отбора объектов и средств материально-технического обеспечения. В перечнях объектов и средств материально-технического обеспечения, вошедших в состав настоящих требований, представлены не конкретные названия, а, прежде всего, общая номенклатура объектов. Это вызвано тем, что в современных условиях происходит перестройка производственного сектора, обеспечивающего материальные потребности школы, существенно меняется содержательная основа учебников и учебных пособий, вводятся в широкую практику преподавания принципиально новые носители информации. Так, например, значительная часть учебных материалов, в том числе тексты источников, комплекты иллюстраций, схемы, таблицы, диаграммы все чаще размещаются не на полиграфических, а на мультимедийных носителях. Появляется возможность их сетевого распространения и формирования на базе учебного кабинета собственной электронной библиотеки. Кроме того, многие средства и объекты материально-технического обеспечения являются взаимозаменяемыми, поскольку их использование призвано обеспечить не только преподавание конкретных предметных тем, но и, прежде всего, создание условий для формирования и развития умений и навыков учащихся.

Реализация принципа вариативности; преемственность на разных ступенях образования. Настоящие требования к оснащению образовательного процесса выполняют функцию ориентира в создании целостной предметно-развивающей среды, необходимой для реализации требований к уровню подготовки выпускников на каждой ступени обучения, установленных стандартом. Они исходят из задач комплексного использования материально-технических средств обучения, перехода от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работы, усиления аналитического компонента учебной деятельности, формирования коммуникативной культуры учащихся и развития умений работы с различными источниками и типами информации.

Настоящие требования могут быть уточнены и дополнены применительно к специфике конкретных образовательных учреждений, уровню их финансирования, а также исходя из последовательной разработки и накопления собственной базы материально-технических средств обучения (в том числе в виде мультимедийных продуктов, создаваемых учащимися, электронной библиотеки, видеотеки и т.п.).

Расчет количественных показателей. Количество учебного оборудования приводится в требованиях в расчете на один учебный кабинет. При этом использование значительной части указанных технических средств связано с выполнением не только внутрипредметных, но и общеучебных задач. Оснащение этими техническими средствами кабинета основ безопасности жизнедеяятельности (далее-кабинет ОБЖ) рассматривается как элемент общего материально-технического оснащения образовательного учреждения.

Конкретное количество указанных средств и объектов материально-технического обеспечения учитывает средний расчет наполняемости класса (25-30 учащихся). Для отражения количественных показателей в требованиях используется следующая система символических обозначений:

• Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),
• К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),
• Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся),
• П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (6-7 экз.).

Характеристика учебного кабинета. Помещение кабинета основ безопасности жизнедеятельности должно удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2. 178-02). Помещение должно быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и техническими средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки учащихся. Особую роль в этом отношении играет создание технических условий для использования компьютерных и информационно-коммуникативных средств обучения (в т.ч. для передачи, обработки, организации хранения и накопления данных, сетевого обмена информацией, использования различных форм презентации результатов познавательной деятельности).

	Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения	Необходимое количество							Примечания
		Основная школа		Старшая школа
				Базов.		Проф.
	БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
	Стандарт основного общего образования по ОБЖ								Стандарт по ОБЖ, примерные программы, авторские рабочие программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета ОБЖ
	Стандарт среднего (полного) общего образования по ОБЖ (базовый уровень)
	Стандарт среднего (полного) общего образования по ОБЖ (профильный уровень)
	Примерная программа основного общего образования по ОБЖ
	Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по ОБЖ
	Примерная программа среднего (полного) общего образования на профильном уровне по ОБЖ
	Учебник по ОБЖ для 8 класса								В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованных или допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации. При комплектации библиотечного фонда полными комплектами учебников целесообразно включить в состав книгопечатной продукции, имеющейся в кабинете ОБЖ, и по несколько экземпляров учебников из других УМК по каждому курсу ОБЖ. Эти учебники могут быть использованы учащимися для выполнения практических работ учителем как часть методического обеспечения кабинета.
	Учебник по ОБЖ для 10 класса (базовый уровень)
1.10	Учебник по ОБЖ для 10 класса (профильный уровень)
1.11	Учебник по ОБЖ для 11 класса (профильный уровень)
1.12	Учебник «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» для обучающихся–девушек 10-11 классов
1.13	Учебник «Основы педагогики и психологии» для 10-11 классов (профильный уровень)
1.14	Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации
1.15	Наставление по стрелковому делу: Основы стрельбы из стрелкового оружия
1.16	Наставление по стрелковому делу: 7,6 2-мм модернизированный автомат Калашникова
1.17	Закон Российской Федерации «О воинской обязанности и военной службе»
1.18	Закон Российской Федерации «О гражданской обороне»
1.19	Закон Российской Федерации «О защите населения и территорий и от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
1.20	Закон Российской Федерации «О пожарной безопасности»
1.21	Дидактические материалы по основным разделам ОБЖ								Сборники разноуровневых познавательных и развивающих заданий, обеспечивающих усвоение знаний по ОБЖ как на репродуктивном, так и на продуктивном уровнях.
1.22	Контрольно-измерительные материалы по основным разделам ОБЖ								Сборники заданий (в том числе тестовых), обеспечивающих диагностику и контроль качества обучения в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускников, закрепленными в стандарте.
1.23	Хрестоматия по ОБЖ
1.24	Практикумы по ОБЖ	Ф/П		Ф/П		Ф/П
1.25	Научная, научно-популярная литература								Литература для подготовки докладов и сообщений; научные, научно-популярные и художественные издания, необходимые для подготовки докладов, сообщений, рефератов и творческих работ. Содержаться
1.26	Справочные пособия (энциклопедии и энциклопедические словари)
1.27
	ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
	Организационная структура Вооруженных Сил Российской Федерации
	Ордена России
	Текст Военной присяги
	Воинские звания и знаки Различия				Д /Ф		Д /Ф
	Военная форма одежды				Д /Ф		Д /Ф
	Мероприятия обязательной подготовки граждан к военной службе
2..8	Военно-прикладные виды спорта
	Военно-учетные специальности РОСТО
2.10	Военно-учебные заведения Вооруженных Сил Российской Федерации
2.11	Мероприятия, проводимые при первоначальной постановке на воинский учет
2.12	Нормативы по прикладной физической подготовке
2.13	Нормативы по радиационной, химической и биологической разведке
2.14	Устройство 7,62-мм (или 5,45-мм) автомата Калашникова
2.15	Устройство 5,6-мм малокалиберной винтовки
2.16	Основы и правила стрельбы из стрелкового оружия
2.17	Приемы и правила метания ручных гранат
2.18	Мины российской армии
2.19	Фортификационные сооружения (окопы, траншеи, щели, ниши, блиндажи, укрытия, минно-взрывные заграждения)
2.20	Индивидуальные средства защиты
2.21	Приборы радиационной разведки
2.22	Приборы химической разведки
2.23	Организация и несение внутренней службы
2.24	Строевая подготовка
2.25	Оказание первой медицинской помощи		Д /Ф		Д /Ф			Д /Ф
2.26	Гражданская оборона
2.27	Диаграммы и графики,		Д/Ф		Д/Ф			Д/Ф
	ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА
	Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по основным разделам ОБЖ		Д/П		Д/П			Д/П	Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники могут быть ориентированы на систему дистанционного обучения, либо носить проблемно-тематический характер и обеспечивать дополнительные условия для изучения отдельных предметных тем и разделов стандарта. В обоих случаях эти пособия должны предоставлять техническую возможность построения системы текущего и итогового контроля уровня подготовки учащихся (в т.ч. в форме тестового контроля).
	Электронные библиотеки по ОБЖ								Электронные библиотеки включают комплекс информационно-справочных материалов, объединенных единой системой навигации и ориентированных на различные формы познавательной деятельности, в т.ч. исследовательскую проектную работу. В состав электронных библиотек могут входить тематические базы данных, фрагменты исторических источников и текстов из научных и научно-популярных изданий, Фотографии, анимация, таблицы, схемы, диаграммы и графики, иллюстративные материалы, аудио- и видеоматериалы. Электронные библиотеки могут размещаться на CD ROM, либо создаваться в сетевом варианте (в т.ч. на базе образовательного учреждения).
	Электронная база данных для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы.								Программный продукт, размещенный на CDRW и включающий обновляемый комплекс заданий по истории, а также системы комплектования тематических и итоговых работ с учетом вариативности УМК, уровня усвоения знаний и особенностей индивидуальной образовательной траектории учащихся.
	Игровые компьютерные программы (по тематике курса ОБЖ)
	ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ
	Видеофильмы по разделам курса ОБЖ								Видеофильмы, аудиозаписи и фонохрестоматии, слайды могут быть в цифровом (компьютерном) виде
	Аудиозаписи и фонохрестоматии по всеобщей истории и истории России
	Слайды (диапозитивы) по тематике курса ОБЖ
	ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
	Телевизор с универсальной подставкой								Телевизор не менее 72 см диагональ
	Видеомагнитофон (видеоплейер)
	Аудио-центр.								Аудио-центр с возможностью использования аудио-дисков, CD R, CD RW, MP3, а также магнитных записей.
	Мультимедийный компьютер								Тех. требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет. Оснащен акустическими колонками, микрофоном и наушниками. С пакетом прикладных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных).
	Сканер
	Принтер лазерный
	Копировальный аппарат								Копировальный аппарат, диапроектор и мультимедиапроектор могут входить в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения.
	Цифровая видеокамера								Видеокамера и фотокамера могут входить в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения.
	Цифровая фотокамера
5.10	Диапроектор или оверхэд (графопроектор)								Диапроектор и мультимедиапроектор могут входить в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения.
5.11	Мультимедиапроектор
5.12	Экран (на штативе или навесной)								Минимальные размеры 1,25Х1,25 м
5.13	Средства телекоммуникации								Включают: электронная почта, локальная школьная сеть, выход в Интернет, создаются в рамках материально-технического обеспечения всего образовательного учреждения при наличии необходимых финансовых и технических условий
	УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
	Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц
	Штатив для карт и таблиц
	Укладки для аудиовизуальных средств (слайдов, кассет и др.)
	Войсковой прибор химической разведки (ВПХР)
	Бытовой дозиметр
	Компас
6..9	Визирная линейка
6.10	Транспортир
6.11	Бинт марлевый 10х15		Д/Ф		Д/Ф			Д/Ф
6.12	Вата гигроскопическая		Д/Ф		Д/Ф			Д/Ф
	нестерильная (пачка по 50 г.)
6.13	Вата компрессная (пачка по 50 г.)		Д/Ф		Д/Ф			Д/Ф
6.14	Воронка стеклянная
6.15	Грелка
6.16	Жгут кровоостанавливающий резиновый		Д/Ф		Д/Ф			Д/Ф
6.17	Индивидуальный перевязочный пакет		Д/Ф		Д/Ф			Д/Ф
6.18	Косынка перевязочная		Д/Ф		Д/Ф			Д/Ф
6.19	Клеенка компрессорная		Д/Ф		Д/Ф			Д/Ф
6.19	Клеенка подкладочная		Д/Ф		Д/Ф			Д/Ф
6.20	Ножницы для перевязочного материала (прямые)		Д/Ф		Д/Ф			Д/Ф
6.21	Повязка малая стерильная		Д/Ф		Д/Ф			Д/Ф
6.22 6.23 6.24	Повязка большая стерильная Шприц-тюбик одноразового пользования Шинный материал (плотные куски картона, рейки т.п.) длиной от 0,7 до 1,.5 м		Д/Ф Д/Ф Д/Ф		Д/Ф Д/Ф Д/Ф			Д/Ф Д/Ф Д/Ф
6.25	Противогаз		Д/Ф		Д/Ф			Д/Ф
6.26	Общезащитный комплект							Д/Ф
6.26	Респиратор		Д/Ф		Д/Ф			Д/Ф
6.27	Аптечка индивидуальная (АИ-2)				Д/Ф			Д/Ф
6.27	Противохимический пакет				Д/Ф			Д/Ф
6.28	Носилки санитарные
6.29	Противопыльные тканевые маски
6.30	Ватно-марлевая повязка
7. МОДЕЛИ
	Макет простейшего укрытия в разрезе
	Макет убежища в разрезе
	Тренажер для оказания первой помощи
	СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ УЧЕБНАЯ МЕБЕЛЬ
	Компьютерный стол
	Шкаф (ящик) для хранения карт
	Ящики для хранения таблиц

в соответствии с содержательным наполнением

учебных предметов федерального компонента

Государственного стандарта общего образования физика

Основания и цели разработки требований .

Настоящие требования разработаны на основе федерального компонента государственных образовательных стандартов общего образования по физике. Они представляют собой рекомендации к материально-техническому обеспечению учебного процесса, предъявляемые к образовательным учреждениям в условиях ввода государственных стандартов по физике.

Настоящие требования содержат 3 раздела.

В первом разделе представлены рекомендации по оснащению школ нормативной документацией, учебно-методическими комплектами, печатной продукцией, техническими средствами обучения, необходимыми для перехода школ на организацию процесса обучения в соответствии с требованиями образовательных стандартов по физике.

Во втором разделе приведены перечни лабораторного оборудования, необходимого для выполнения фронтальных лабораторных работ и работ физического практикума.

В третьем разделе приведены перечни демонстрационного оборудования.

Первый раздел рекомендаций позволяет сформировать в образовательном учреждении целостную систему оптимальных условий для работы учителя физики на базе библиотечных фондов, общешкольной системы современных технических средств и др.

В настоящее время вводятся в практику преподавания принципиально новые носители информации. Так, например, значительная часть учебных материалов, в том числе тексты источников, комплекты иллюстраций, графики, схемы, таблицы, диаграммы все чаще размещаются не на полиграфических, а на мультимедийных носителях. Появляется возможность их сетевого распространения и формирования на базе учебного кабинета собственной библиотеки электронных изделий.

Таким образом, настоящие требования выполняют функцию ориентира в создании целостной предметно-развивающей среды, необходимой для реализации требований к уровню подготовки выпускников на каждой ступени обучения, установленных стандартом. Они исходят из задач комплексного использования материально-технических средств обучения, перехода от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работы, переноса акцента на аналитический компонент учебной деятельности, формирование коммуникативной культуры учащихся и развитие умений работы с различными типами информации.

Настоящие требования могут быть уточнены и дополнены применительно к специфике конкретных образовательных учреждений, уровню их финансирования, а также исходя из последовательной разработки и накопления собственной базы материально-технических средств обучения (в том числе в виде мультимедийных продуктов, создаваемых учащимися, электронной библиотеки, видеотеки и т.п.).

При возможности желательно создать технические условия для использования компьютерных и информационно-коммуникативных средств обучения (в т.ч. для передачи, обработки, организации хранения и накопления данных, сетевого обмена информацией, использования различных форм презентации результатов познавательной деятельности).

Однако главное в оснащении кабинета физики – это лабораторное и демонстрационное оборудование .

Обследование школ показывает, что обеспеченность фронтальным оборудованием в среднем значительно ниже нормы. Демонстрационное оборудование находится в изношенном состоянии, а его номенклатура еще ниже, чем лабораторного. В этих условиях наиболее эффективным способом подготовки кабинетов физики к переходу обучения в соответствии с государственными образовательными стандартами является разработка региональных, районных, муниципальных и школьных программ обновления материально-технической базы. Настоящие рекомендации направлены на оказание конкретной помощи в разработке таких программ .

Новизна требований .

Анализ стандарта и примерных программ показал, что Перечень позволяет отобрать оборудование, необходимое для их экспериментальной поддержки. Вместе с тем, при подготовке настоящих рекомендаций учитывался целый ряд новых факторов, связанных с содержанием требований стандарта и экспериментальной компоненты примерных программ. Отметим их.

Оборудование в Перечне дифференцировано по ступеням обучения и уровням образовательных программ старшей школы, но эти уровни (А – 2 ч/нед, В – 4 ч/нед, С – 6 ч/нед) не соответствуют уровням, принятым в Стандарте. При этом уровень А Перечня не предусматривал наличия фронтального оборудования в отличие от базового уровня старшей школы, определенного Стандартом. При подготовке рекомендаций это противоречие ликвидировано.

Перечень разрабатывался с учетом отечественных и зарубежных передовых тенденций учебного приборостроения и содержит значительную по объему перспективную номенклатуру, которая разрабатывается или только ставится на серийное производство. В настоящие рекомендации включены разработанные объекты, необходимые для экспериментальной поддержки стандарта. Они имеют индекс (Н).

Государственный стандарт по физике предполагает приоритет деятельностного подхода к процессу обучения, развитие у школьников умений проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач.

Рекомендации учитывают, что в настоящее время осуществляется планомерный переход от приборного принципа разработки и поставки оборудования к комплектно-тематическому подходу. В настоящее время в школах параллельно сосуществуют обе системы.

Оборудование, представленное в рекомендациях, учитывает три формы эксперимента, проведение которого регламентировано примерными программами: демонстрационный эксперимент и два вида лабораторного эксперимента: фронтальный – в основной школе и базовом уровне старшей ступени, фронтальный и лабораторный практикум – при изучении физики на профильном уровне.

В представленной системе оборудования реализуется принцип вариативности . Он выражается в том, что возможны, по крайней мере, три способа комплектации систем оборудования, каждый из которых позволяет осуществить экспериментальную поддержку примерных программ. Один из них – на основе компьютерных измерительных систем, второй – на базе цифровых способов обработки и представления результатов, третий – на основе классических аналоговых методов. Все три способа дополняют друг друга.

Принципы отбора объектов и средств материально-технического обеспечения.

Отбор оборудования осуществлялся с учетом ряда принципов. Главный из них – это полнота системы оборудования относительно экспериментальной части примерных программ и требований к учащимся, зафиксированных в образовательном стандарте.

Второй принцип – преемственность систем оборудования между ступенями и уровнями старшей школы – проявляется в том, фронтальное оборудование является общим для обеих ступеней обучения. В системе демонстрационного оборудования имеются базовые элементы, общие для первой и второй ступеней, а также дополнительные элементы для профильного обучения в старшей школе.

Измерительный комплекс кабинета физики насыщается компьютерными и цифровыми средствами измерения. Это обуславливает такой принцип отбора, как оптимальное сочетание классических и современных средств измерений и способов экспериментального исследования явлений. Соблюдение этого принципа имеет особое значение для основной школы. Именно этот принцип требует включения в перечень оборудования для основной школы таких приборов, как жидкостный термометр, тележки демонстрационные, теплоприемники и др.

Расчет количественных показателей.

Количество учебного оборудования приводится в рекомендациях в расчете на один учебный кабинет. Конкретное количество указанных средств и объектов материально-технического обеспечения учитывает средний расчет наполняемости класса (25-30 учащихся). Для отражения количественных показателей в рекомендациях используется следующая система символических обозначений:

Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),

К – полный комплект (для каждого ученика)

Ф – комплект для фронтальной работы (1 комплект на двух учеников)

П – комплект, необходимый для проведения лабораторного практикума (3 - 4 экз.).

Б – библиотечные комплекты (5 экз).

Характеристика учебного кабинета.

Необходимым условием эффективного использования оборудования и реализации экспериментального характера физики как учебного предмета является наличие в образовательном учреждении кабинета физики.

С одной стороны, при организации кабинета физики учитываются требования общего характера – техника безопасности, санитарно-эпидимиологические нормы (СанПин 2.4.2 № 178-02). С другой стороны, в приведенных рекомендациях указан ряд особенностей именно кабинета физики, которые необходимо учитывать не только при создании новых кабинетов, но и при реализации указанных выше региональных, районных, школьных программ обновления их материально-технической базы.

Для кабинета физики необходима система электроснабжения лабораторных столов только электробезопасным напряжением не выше 36  42 В. Без такого электроснабжения нельзя полностью выполнить систему самостоятельного эксперимента. Следует иметь в виду, что в рамках выполнения государственной программы «Учебная техника» полностью обновлена вся система источников тока, используемых в кабинете. В частности, в качестве лабораторного источника тока питания необходим источник с выходом не только постоянного, но и переменного тока.

Разработаны лабораторные столы, позволяющие хранить в них тематические фронтальные наборы, что радикально уменьшает трудовые затраты учителя при организации фронтального эксперимента.

Значительно изменяется оборудование рабочей зоны учителя физики. Кроме традиционного демонстрационного стола, в нее включается аудиторная доска с металлическим покрытием, которая позволяет закреплять на ней в вертикальной плоскости оборудование по механике, электродинамике, оптике.

Графопроектор в кабинете физики – не только средство проекции фолий и транспорантов. С его использованием проектируется некоторое оборудование, он является источником света для комплектов по волновой оптике. Компьютер интегрирован в измерительную систему кабинета: целый ряд комплектов демонстрационного оборудования используется на базе компьютерного измерительного блока.

Стремление учителя к использованию современных средств измерения позволяет сделать кабинет физики ядром естественнонаучной образовательной среды школы.

Это имеет важнейшее значение в реализации практической направленности школьного курса физики в современных условиях, т.к. большинство школьников только в кабинетах естественнонаучных предметов, и главным образом в кабинете физики, могут ознакомиться с технологическими применениями компьютера.

ТРЕБОВАНИЯ К ОСНАЩЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СООТВЕТСТВИИ С СОДЕРЖАТЕЛЬНЫМ НАПОЛНЕНИЕМ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ ФЕДЕРАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Основание и цели разработки требований. Настоящие рекомендации разработаны на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования по физической культуре (для основной средней школы, полной средней школы с базовым и профильным уровнями образования).

Требования представляют собой оптимальные рекомендации к материально-техническому оснащению учебного процесса, предъявляемого в условиях ввода государственного стандарта по физической культуре. Требования включают в себя перечни книгопечатной продукции (библиотечный фонд), демонстрационных печатных пособий, технических средств обучения, экранно-звуковых пособий, учебно-практического и учебно-лабораторного оборудования, а также характеризуют перечни спортивных залов (кабинетов) и пришкольных плоскостных спортивных сооружений.

Новизна разработанных требований. Государственный стандарт образования по физической культуре предполагает приоритет деятельностного подхода к процессу обучения, что определяет освоение учащимися не только предметных умений, но и развитие у них широкого комплекса общих учебных умений и обобщенных способов деятельности, связанных с формированием познавательной, информационной и коммуникативной компетентности. Поэтому, в отличие от существовавших ранее перечней средств обучения и учебного оборудования по физической культуре, материально-техническое оснащение образовательного процесса ориентируется, прежде всего, не эффективное решение этих задач, на создание необходимых условий для полной реализации требований к уровню подготовки выпускников по предмету физической культуры. Отличительной особенностью требований к оснащенности учебного процесса по физической культуре является включение в перечень нестандартного инвентаря и оборудования, измерительных приборов, используемых учащимися в самостоятельных формах учебной деятельности. Кроме того, требования включают не только объекты и средства материально-технического обеспечения, выпускаемых в настоящее время, но и перспективных, создание которых необходимо для обеспечения ввода государственного стандарта по физической культуре.

Принципы отбора объектов и средств материально-технического оснащения. В перечнях объектов и средств материально-технического оснащения, вошедших в состав настоящих требований, представлены не конкретные названия, а, прежде всего, общая номенклатура объектов. Это вызвано тем, что в современных условиях происходит перестройка производственного сектора, обеспечивающего материальные потребности школы, существенно меняется содержательная основа учебников и учебных пособий, вводятся в широкую практику преподавания принципиально новые технологии и методики, носители учебной информации и программно-методического обеспечения образования.

Большинство включенных средств и объектов материально-технического обеспечения носят многофункциональный характер, могут использоваться в разных учебных темах, при решении разных педагогических задач.

Многие из включенных средств и объектов материально-технического обеспечения являются взаимозаменяемыми и их использование ориентированно как на преподавание конкретных предметных тем, так и создание условий для формирования и развития умений и навыков учащихся.

Реализация принципа вариативности; преемственность на разных ступенях образования. Настоящие требования к оснащению образовательного процесса выполняют функцию ориентира в создании целостной предметно-развивающей среды, необходимой для реализации требований к уровню подготовки выпускников на каждой ступени обучения, установленных стандартом. Требования исходят из задач комплексного использования материально-технических средств обучения, перехода от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работы, выполнению творческих заданий, усиления аналитического компонента учебной деятельности.

Настоящие требования могут быть уточнены и дополнены применительно к специфике конкретных образовательных учреждений, уровню их финансирования, а также исходя из последовательной разработки и накопления их собственной базы материально-технических средств обучения.

Расчет количественных показателей. Количество учебного оборудования приводится в расчете на один спортивный зал (кабинет). При этом, использование значительной части указанных средств связано с выполнением не только внутрипредметных, но и общих учебных задач. Оснащение этими техническими средствами рассматривается как элемент общего материально-технического оснащения образовательного учреждения.

Конкретное количество указанных средств и объектов материально-технического обеспечения учитывает средний расчет наполняемости класса (26-30 учащихся). Для отражения количественных показателей в требованиях используется следующая система символических обозначений:

Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);

К – полный комплект (из расчета на каждого учащегося, исходя из реальной наполняемости класса);

Г – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся.

Характеристика учебных помещений. Спортивный зал (кабинет) и пришкольный спортивный стадион (площадка) должны удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2. 178-02). Спортивный зал и пришкольные спортивные стадионы (площадки) должны быть оснащены типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и техническими средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки выпускников основной и средней (полной) школы на базовом и профильном уровне. Особую роль в этом отношении играет создание технических условий для использования компьютерных и информационно-коммуникативных средств обучения.

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Необходимое количество

Примечание

Основная школа

Старшая школа

Базов уров.

Проф уров

БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)

1.1.

Стандарт основного общего образования по физической культуре

Стандарт по физической культуре, примерные программы, авторские рабочие программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета по физической культуре (спортивного зала)

1.2

Стандарт среднего (полного) общего образования по физической культуре (базовый уровень)

1.3

Стандарт среднего (полного) общего образования по физической культуре (профильный уровень)

1.4

Примерная программа по физической культуре основного общего образования по физической культуре

1.5

Примерная программа по физической культуре среднего (полного) общего образования (базовый профиль)

1.6

Примерная программа по физической культуре среднего (полного) общего образования (профильный уровень)

1.7

1.8

Учебник по физической культуре

В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендуемых или допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации

1.9

Дидактические материалы по основам

Комплекты разноуровневых

разделам и темам учебного предмета «Физическая культура»

тематических заданий,

дидактических карточек.

1.10

Научно-популярная и художественная литература по физической культуре, спорту, Олимпийскому движению

В составе библиотечного фонда

1. 11

Методические издания по физической культуре для учителей

Ж. «Физическая культура в школе»

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

2.1

Таблицы по стандартам физического развития и физической подготовленности

2.2

Плакаты методические

Комплекты плакатов по методике обучения двигательным действиям, гимнастическим комплексам, общеразвивающим и корригирующим упражнениям

2.3

Портреты выдающихся спортсменов, деятелей физической культуры спорта и Олимпийского движения

ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ

3.1

Видеофильмы по основным разделам и темам учебного предмета «Физическая культура»

3.2

Аудиозаписи

Для проведения гимнастических комплексов, обучения танцевальным движениям;

проведения спортивных соревнований и физкультурных праздников

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

4.1

Телевизор с универсальной подставкой

Телевизор не менее 72 см по диагонали

4.2

Видеомагнитофон с комплектом видеокассет

4.3

Аудио-центр с системой озвучивания спортивных залов и площадок

Аудио-центр с возможностью использования аудио-дисков, CD R, CD RW, МРЗ, а также магнитных записей

4.4.

Радиомикрофон (петличный)

4.5.

Мегафон

4.6

Мультимедийный компьтер

Тех. требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет. Оснащен акустическими колонками, микрофоном и наушниками. С пакетом прикладных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных).

4.7

Сканер

4.8.

Принтер лазерный

4.9.

Копировальный аппарат

Может входить в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения

4.10

Цифровая видеокамера

Могут входить в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения

4.11

Цифровая фотокамера

4.12

Мультимедиапроектор

4.13

Экран (на штативе или навесной)

Минимальные размеры 1,25х1,25

УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

ГИМНАСТИКА

5.1.

Стенка гимнастическая

5.2

Бревно гимнастическое напольное

5.3

Бревно гимнастическое высокое

5.4.

Козел гимнастический

5.5.

Конь гимнастический

5.6

Перекладина

гимнастическая

5.7.

Брусья гимнастические, разновысокие

5.7

Брусья гимнастические, параллельные

5.8.

Кольца гимнастические, с механизмом крепления

5.9

Канат для лазания, с механизмом крепления

5.10

Мост гимнастический подкидной

5.11

Скамейка гимнастическая жесткая

5.12

Скамейка гимнастическая мягкая

5.13

Комплект навесного оборудования

В комплект входят: перекладина, брусья, мишени для метания

5.14

Контейнер с набором т/а гантелей

5.15

Скамья атлетическая, вертикальная

5.16

Скамья атлетическая, наклонная

5.17

Стойка для штанги

5.18

Штанги тренировочные

5.19

Гантели наборные

5.20

Вибрационный тренажер М.Ф.Агашина

5.21

Коврик гимнастический

5.22

Станок хореографический

5.23

Акробатическая дорожка

5.24

Покрытие для борцовского ковра

5.25

Маты борцовские

5.26

Маты гимнастические

5.27

Мяч набивной (1 кг, 2кг, 3 кг)

5.28

Мяч малый (теннисный)

5.29

Скакалка гимнастическая

5.30

Мяч малый (мягкий)

5.31

Палка гимнастическая

5.32

Обруч гимнастический

5.33

Коврики массажные

5.34

Секундомер настенный с защитной сеткой

5.35

Пылесос

Для влажной уборки зала и спортивного инвентаря

5.36

Сетка для переноса малых мячей

ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА

5.37

Планка для прыжков в высоту

5.38

Стойки для прыжков в высоту

5.39

Барьеры л/а тренировочные

5.40

Флажки разметочные на опоре

5.41

Лента финишная

5.2

Дорожка разметочная для прыжков в длину с места

5.43

Рулетка измерительная (10м; 50м)

5.44

Номера нагрудные

СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ

5.45

КОМПЛЕКТ ЩИТОВ БАСКЕТБОЛЬНЫХ С КОЛЬЦАМИ И СЕТКОЙ

5.46

ШИТЫ БАСКЕТБОЛЬНЫЕ НАВЕСНЫЕ С КОЛЬЦАМИ И СЕТКОЙ

5.47

МЯЧИ БАСКЕТБОЛЬНЫЕ

5.48

СЕТКА ДЛЯ ПЕРЕНОСА И ХРАНЕНИЯ МЯЧЕЙ

5.49

ЖИЛЕТКИ ИГРОВЫЕ С НОМЕРАМИ

5.50

СТОЙКИ ВОЛЕЙБОЛЬНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ

5.51

СЕТКА ВОЛЕЙБОЛЬНАЯ

5.52

МЯЧИ ВОЛЕЙБОЛЬНЫЕ

5.53

СЕТКА ДЛЯ ПЕРЕНОСКИ И ХРАНЕНИЯ БАСКЕТБОЛЬНЫХ МЯЧЕЙ

5.54

ТАБЛО ПЕРЕКИДНОЕ

5.55

ЖИЛЕТКИ ИГРОВЫЕ С НОМЕРАМИ

5.56

ВОРОТА ДЛЯ МИНИ-ФУТБОЛА

5.57

СЕТКА ДЛЯ ВОРОТ МИНИ-ФУТБОЛА

5.58

МЯЧИ ФУТБОЛЬНЫЕ

5.59

НОМЕРА НАГРУДНЫЕ

5.60

КОМПРЕССОР ДЛЯ НАКАЧИВАНИЯ МЯЧЕЙ

2

ТУРИЗМ

5.61

ПАЛАТКИ ТУРИСТСКИЕ (ДВУХ МЕСТНЫЕ)

5.62

РЮКЗАКИ ТУРИСТСКИЕ

5.63

КОМПЛЕКТ ТУРИСТСКИЙ БИВУАЧНЫЙ

ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ ПРИБОРЫ

5.64

ПУЛЬСОМЕТР

5.65

ШАГОМЕР ЭЛЕКТРОННЫЙ

5.66

КОМПЛЕКТ ДИНАМОМЕТРОВ РУЧНЫХ

5.67

ДИНАМОМЕТР СТАНОВОЙ

Д

5.68

СТУПЕНЬКА УНИВЕРСАЛЬНАЯ (ДЛЯ СТЕП-ТЕСТА)

Г

5.69

ТОНОМЕТР АВТОМАТИЧЕСКИЙ

Д

5.70

ВЕСЫ МЕДИЦИНСКИЕ С РОСТОМЕРОМ

Д

Д

СРЕДСТВА ДО ВРАЧЕБНОЙ ПОМОЩИ

5.71

АПТЕЧКА МЕДИЦИНСКАЯ

Д

Д

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ИНВЕНТАРЬ

5.80

ДОСКА АУДИТОРНАЯ С МАГНИТНОЙ ПОВЕРХНОСТЬЮ

Д

Доска должна быть передвижная и легко перемещаться по спортивному залу

6.

СПОРТИВНЫЕ ЗАЛЫ

6.1

СПОРТИВНЫЙ ЗАЛ ИГРОВОЙ

6.2

СПОРТИВНЫЙ ЗАЛ ГИМНАСТИЧЕСКИЙ

С раздевалками для мальчиков и девочек (шкафчики, мягкие гимнастические скамейки, коврики), душевыми для мальчиков и девочек, туалетами для мальчиков и девочек.

6.3

ЗОНЫ РЕКРЕАЦИИ

Для проведения динамических пауз (перемен)

1

2

3

4

5

6

6.4

КАБИНЕТ УЧИТЕЛЯ

Включает в себя: рабочий стол, стулья, сейф, шкафы книжные (полки), шкаф для одежды

6.5

ПОДСОБНОЕ ПОМЕЩЕНИЕ ДЛЯ ХРАНЕНИЯ ИНВЕНТАРЯ И ОБОРУДОВАНИЯ

Включает в себя: стеллажи, контейнеры

7.

ПРИШКОЛЬНЫЙ СТАДИОН (ПЛОЩАДКА)

7.1

ЛЕГКОАТЛЕТИЧЕСКАЯ ДОРОЖКА

Д

7.2

СЕКТОР ДЛЯ ПРЫЖКОВ В ДЛИНУ

Д

7.3

СЕКТОР ДЛЯ ПРЫЖКОВ В ВЫСОТУ

Д

7.4

ИГРОВОЕ ПОЛЕ ДЛЯ ФУТБОЛА (МИНИ-ФУТБОЛА)

Д

7.5

ПЛОЩАДКА ИГРОВАЯ БАСКЕТБОЛЬНАЯ

Д

7.6

ПЛОЩАДКА ИГРОВАЯ ВОЛЕЙБОЛЬНАЯ

Д

7.7

ГИМНАСТИЧЕСКИЙ ГОРОДОК

Д

Д

7.8

ПОЛОСА ПРЕПЯТСТВИЙ

Д

Д

7.9

ЛЫЖНАЯ ТРАССА

Д

Включающая, небольшие отлогие склоны

7.10

КОМПЛЕКТ ШАНСОВЫХ ИНСТРУМЕНТОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ МЕСТ ЗАНЯТИЙ НА СПОРТИВНОМ СТАДИОНЕ

Д